CONCLUSIONES

 CONCLUSIONES

La web 2.0 a sido de mucha utilidad `para el desarrollo del mundo está a su vez ayudado al desarrollo en todos los ámbitos ya sea en la educación y en el diario vivir, dando más facilidades para poder desarrollar nuestras actividades y en nuestra vida laboral y profesional.
Uno de los sectores donde ha existido un desarrollo limitado es la educación
en línea, debido a ciertos prejuicios sostenidos por educadores tradicionales  y
estudiantes;  sin embargo, el movimiento conocido como Web 2.0 da la 
oportunidad de desarrollar nuevos sistemas y métodos para la educación en
línea, aprovechando las capacidades de interacción desarrolladas en los últimos 
años.

La explosión de sitios sociales, donde la gente comparte información y
conocimientos, promueve una nueva tendencia hacia la creación de una 
inteligencia común y colectiva, creada por y para los usuarios.

RESULTADOS

 

RESULTADOS

Los cambios y los avances que enfatizan la participación del usuario y la creación de los contenidos con un modelo de consumo de información donde estos pueden participar en la creación y distribución del contenido.
Las wikis son una de las herramientas de colaboración y participación de la Web 2.0, que permiten la generación y publicación de contenido fácilmente, este puede ser actualizado on-line por cualquier persona, miembro de un equipo de trabajo o una comunidad de aprendizaje, en cualquier momento, desde cualquier lugar con acceso a Internet, donde todos se encargan de la vigilancia y control del contenido publicado, favoreciendo de esta forma la autoría en equipo.

METODOLOGIAS

 METODOLOGIAS

• 
  Enfoque Experimental: Se llevó a cabo un diseño experimental en el que participaron
  estudiantes de secundaria, divididos en dos grupos. El grupo experimental utilizó dispositivos móviles y aplicaciones educativas para aprender matemáticas, mientras que el grupo control siguió un enfoque tradicional sin el uso de tecnologías móviles. 

• Aplicaciones Educativas: Se seleccionaron varias aplicaciones móviles diseñadas específicamente para enseñar matemáticas, incluyendo juegos de lógica, resolución de problemas matemáticos y actividades interactivas que proporcionaban retroalimentación instantánea. Estas aplicaciones permitieron a los estudiantes practicar conceptos de matemáticas básicas a su propio ritmo. 

• Muestra: El estudio incluyó a 60 estudiantes de secundaria, distribuidos de manera equitativa en los dos grupos (experimental y control). Los estudiantes del grupo experimental recibieron formación sobre el uso de las aplicaciones y realizaron ejercicios

  
  diariamente durante un mes. 

• Evaluación: Para medir el impacto de la intervención, se utilizaron varias herramientas: 

• Pruebas de rendimiento académico: Se administraron pruebas de matemáticas antes y después de la intervención para medir los avances en la resolución de problemas. 

• Encuestas de percepción: Los estudiantes completaron encuestas para medir su motivación, interés y satisfacción con el uso de las aplicaciones móviles. 

• Entrevistas con docentes: Los docentes proporcionaron retroalimentación sobre la efectividad del uso de tecnologías móviles en el aula. 

  

INTRODUCCION

 INTRODUCCION

La web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales 
hacia aplicaciones que funcionan a través de la web enfocadas al usuario final. Se
trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las 
aplicaciones de escritorio.
En los últimos años han surgido aplicaciones nuevas, estas a su vez son más participativas y este cambio se refiere al contexto de la web como (la web 2.0).
Fumero y Roca (2007; pag24-25) afirman que la línea evolutiva de la web 1.0 se ramifica dando lugar a dos líneas prometedoras, primero hacia la web donde se añaden datos codificados y representados de la web 1.0. Después surge la web 2.0 como una forma innovadora para introducir la inteligencia necesaria en la red, esto no es otra cosa que involucrar directamente al usuario.